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童話鋼琴教學_關于童話教學的論文

小學英語作文 時間:2021-04-11

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  【摘 要】 小學生就像童話故事特殊的觀眾,將童話滲透到小學語文教學中,符合小學生的天性,對提升教學效果具有重要的意義。本文就從幾個方面入手,深入剖析童話教學在小學語文教學中的作用。

  【關鍵詞】 童話教學;小學;語文;作用

  童話本身就是重要的文學題材之一,其主要對象為小學生。童話與小學生的貼合度高,是因為小學生具有想象能力強、天真活潑、好奇心強的特點。通過童話故事,能夠激發小學生的求知欲,挖掘小學生潛能。將童話教學引入小學語文課堂中具有以下幾個方面的作用:

  一、能夠培養小學生主動思考的能力

  好奇心是小學生的天性使然,童話故事中利用了擬人、想象等方式,塑造了一個個非現實的藝術形象,更加能夠滿足小學生的好奇心。小學語文教師在課堂中需要通過有效引導,讓小學生將童話故事中的事件、人物與現實進行對比,找出兩者之間存在的相同與不同之處,通過這一過程培養小學生的觀察能力。另外,童話中夸張的形象,能夠讓小學生認識到童話與現實之間的差異,主動去思考現實中哪些事物像童話、哪些童話與現實形象相似。小學生在相互對比、質疑的過程中,其實是一個主動思考的過程,對培養小學生的主動思考能力、創新思維能力有很大的幫助。

  二、提升小學生的語言表達能力

  童話中具有一個個故事,同時存在完整、反復的特點,在童話教學中需要反復朗讀,以此提升小學生的表達水平。通常來說,童話都具有完整的故事情節,語言簡潔明了,故事吸引人,便于講述。教師需要引導學生進行反復的朗讀,或組織學生復述童話故事內容。事實證明,小學生對于童話中的詞句、角色都很感興趣,教師如果能夠組織學生在課堂中進行角色扮演,不斷練習對話,能夠增強學生對文本的理解,鞏固學習效果。通過這種方式,能有效提升學生的表達能力。

  三、促進小學生想象思維能力的提升

  童話中色彩斑斕,充滿幻想,對小學生想象力的提升有很大幫助。童話故事就是通過幻想折射出生活,可謂是一種將幻想與現實生活相互交流的文本題材。將童話幻想扎根在現實中,通過虛構,將人們的幻想間接地反映出來。在童話故事中,很多事件、人物都是作者根據現實生活,在大膽的想象中迸發靈感,經過很多藝術加工創造出來的。童話是自由的、奇異的,但其創作是圍繞一定目的實施的。小學生思維十分活躍,往往會有大膽的想法,通過童話故事教學,更加能夠激發學生的興趣,幫助其迸發出更多新奇的想法,喚起小學生對各種事物的多重印象,并能夠將自己的聯想運用到故事創作當中,激發小學生的想象力。

  四、培養小學生的表演能力

  童話作品往往具有很強的故事性,在童話故事中的人物形象十分鮮明,容易理解,十分適合小學生學習。小學語文課堂中,教師可以讓學生根據童話故事中的某個片段,自行編排表演節目,并在課堂中加以表演。通過這種方式,讓小學生能夠快速適應教學,對相關知識點也能夠快速記憶。大量的實踐證明,通過這種方式更加能吸引小學生的注意力,符合小學生好動、好奇的心理,讓其對童話形象更加理解。教師也可以進行適當的改編,鼓勵小學生分組進行表演,適當向課外延伸,促進小學生表演能力的提高。

  五、激發學生對語文學科的學習興趣

  根據小學生的特點,其對童話故事都情有獨鐘。童話故事借助于豐富的想象力,將生活中平凡的事件利用藝術加工的方式編寫成情節跌宕起伏、生動的故事,為小學生展示了一個個色彩斑斕的神秘世界。小學語文課堂中引入童話教學,將小學生引入奇幻、玄妙的童話世界中,其往往會表現出更加濃烈的興趣。小學教師利用小學生的這一興奮點,將童話融入其中,激發其對語文學科的興趣,讓整個教學過程取得事半功倍的效果。

  六、提升小學生適應生活的能力

  通過童話教學,能夠豐富小學生的想象力,拓展其想象空間,促進小學生擴散思維的形成與發展。每一個小學生思維不盡相同,在同學之間思維相互碰撞的過程中,對童話故事中的人物形象、情節進行再創造,每一個學生都會主動思考、質疑,久而久之,學生對事物的判斷能力會大大提升。當然,在童話故事中也并非都是天馬行空的想象,很多都是實際生活的夸張折射,小學生通過對童話故事中親情、友情、孝道等思想的學習,也有利于其養成良好的品格和健全的心理,也為小學生適應社會奠定了一定的基礎。

  正如著名兒童教育學家葛正雄所說:“童話是一個打開孩子心靈的窗口,是啟迪孩子心智的美麗世界?!弊鳛樾W語文教師,必須能夠重視小學生的心理特點,尊重小學生的愛好與興趣,巧妙地將童話教學融入語文教學的各個方面中,幫助小學生提升自我思考能力、想象能力、表達能力以及表演能力,為其今后學習、生活積攢更多本領??傊?,童話教學在小學語文教學中的作用十分明顯,必須加以重視,廣泛正確使用。

  【參考文獻】

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